让“悬浮的”教育落地 解锁成师附小华润分校德育密码

2020-05-07 11:20:42    来源:中国网视窗    

2019年6月,党中央、国务院印发第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。意见强调,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持德育为先,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义;坚持全面发展,为学生终身发展奠基;坚持面向全体,办好每所学校、教好每名学生;坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人。

近年来,中小学德育工作取得显著成效,中小学生思想道德表现积极健康向上,但同时也还存在一些突出问题,比如重知识传授轻实践养成,德育工作各学段之间还没有形成有效衔接等。究竟需要什么样的德育教育,如何让“悬浮的”教育方式落下地来?四川省成都师范附属小学华润分校(下简称“成师附小华润分校”)的一系列探索似乎让答案呼之欲出。时代的教育使命下,成师附小华润分校以“华枝春满,润物无声”的办学理念为指导,围绕“赤诚、阳光、丰盈”的师生发展目标,打造德育特色教育场景,用好“一核四维”联动机制,构建华润模式的德育教育课程体系。

从德育出发

改写“华润特色教育”名片

“德育不仅应关注学生的道德知识的习得,更应关注道德动机的激发、道德情感的体验和道德行为的实践。”成师附小华润分校校长王捷对作者说道。他认为,当前的校园,对于儿童、青少年德育教育重要性的强调更多地停留在道德知识的习得,忽视了与生活的结合,忽略了实践与体验。如何贴合时代要求,从立德树人出发,为学生营造“沉浸式”德育教育环境,成师附小华润分校从教学实践中总结经验,从传统文化中汲取养分,开辟出一条具有“华润特色”的德育教育道路。

改变,从对办学理念的重新解读开始。王捷校长介绍,学校一直秉持“华枝春满,润物无声”的办学理念,通过自上而下的引领以及自下而上的总结,将理念赋予新的内涵。华枝春满意为理解教育的目的,办人民满意的教育;润物无声意为回归教育的本质,认识人与社会的和谐发展。此外,学校对于师生的发展目标也从“阳光、丰盈、自在”调整为“赤诚、阳光、丰盈”。王校长希望,每一名华润分校的学子,都要实践历练,修赤诚之品;体艺融通,做健美之人;知行合一,成丰盈之脑。

在办学理念的引领下,基于时代下的课程定位,成师附小华润分校以基础性、多样性、开放性为原则,结合教育使命,在“三适”课程体系的基础上尝试构建“新三适”课程体系,并使之成为构建德智体美劳全面培养的教育体系的核心改革内容。“‘新三适’课程是适性教育的具体体现,‘适性而教、适兴而学’,既适合这一阶段孩子的群体性特征,又适合每个孩子的个性发展。”王校长解释道,“新三适”课程是按照学生能力水平分为适应性课程(着眼基础)、适融性课程(关注融合)、适变性课程(彰显特色)三个课程层级,按社会与品格类、语言与人文类、运动与实践类、数学与科学类、艺术与审美类五大学科领域分类来架构的课程体系,具有“国家课程校本化、校本课程序列化、三级课程一体化”的特点。

在适变性课程中,由学校自主开发的“一脉四季课程”是学校“坚持立德树人、厚植家国情怀”的重要课程载体。其中,“一脉”课程为党建引领下的少先队课程,以“弘扬爱国情,润育赤诚心”为主题,期待通过课程实施,弘扬爱国主义,厚植家国情怀,传承红色基因;“四季”课程则是将节气的源流与价值融入四季,关注人文与科学的融通、历史与当下的关联、时间与空间的交合。以四季的节气源流与价值为基点,展示中华岁时文化,意蕴学生成长,丰富学生认知,锤炼学生品格,为学生奠定爱国主义的自然情感基础。

打造互动场景

开放一馆二园三廊四区

除了极具特色的课程体系,成师附小华润分校还拥有独特的“课程载体”。王校长表示,学校十分注重学生与环境的互动交往,通过整体设计,分步实施,在校内建设“一馆二园三廊四区”。“学生没有情景式的感知,没有设身处地体验,就会缺乏这种发自内心的感知,而在传统文化里面,是有很多资源可以用的,问题就在于要怎么用这些资源。”王校长谈到。

序厅、展厅、互动电子设备,再配以博物馆特有的静谧氛围,一间“五脏俱全”的爱国主义主题小型展厅就坐落于成师附小华润分校教学楼顶层,这间名为“晞光馆”的教育展厅,搭配标志性的“党建红”,显得颇为庄严肃穆。据介绍,该馆馆名源自《长歌行》中的“青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。”取“沐浴光辉”之意。

晞光馆,包含“不忘初心,致敬时代”教育展厅、党员活动中心及学校党建特色走廊

除了展厅,晞光馆还囊括了党员活动中心和学校党建特色走廊等配套场地,成为“一脉四季”课程建设的课程空间与重要教育阵地。步行在展厅内,逝去先烈的感人故事一幕幕呈现,“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”等革命战争时期的精神力量诠释着中国共产党过去、当下、未来的长久精神动力和道德滋养。“学生可以通过走、听、看这样一种生动活泼的方式沉浸其中,再通过日常的一些配套课程来激发、触动学生内心的爱国情怀,缅怀过去,珍惜现在,为建设更强大的祖国而努力”。

“不忘初心,致敬时代”教育展厅内部

党员活动中心

如果“晞光馆”是师生的爱国教育主阵地,那么“蜀景物趣园”就是学生对于大自然的探索乐园。目前,成师附小华润分校在锦江区教育局的关心下,联合市、区公园城市局、西南山地等多个部门正在打造一所校际博物馆,该博物馆以成都地形地貌以及特有动植物为主题导入,通过营造大自然的小微生境,建设以动物科普展示和互动体验相结合的“蜀景物趣”,让学生重拾自然野趣,探索生命奥秘,培养了解自然、保护自然、热爱自然的情感体验。

蜀景物趣园效果图展示

在近300平米内的展馆内,除了野生动植物标本展示,还将设置VR体验区、裸眼3D沉浸互动区、观影区、生态布景区等区域,以真实多样化的场景,引导学生亲近自然、探索科学、感悟民俗、参与劳动,构建生态教育与环境保护教育的第二课堂。

多维度联动

演绎家校社企“四重奏”

如果说文化积淀赋予了这所学校独特的人文气息,那么企业的丰富资源则为其注入了源源不断的生命活力。成师附小华润分校以同心共育、开放办学为宗旨,以促学生全面发展为目的,通过学校、家庭、社区、企业的“四维”联动合作,实现了师生成长、学校发展的办学新模式。在家庭、学校、企业、社区共同联动教学下,教育的地点不再仅停留于教室,也可以在社区、企业、社会场馆之间灵活切换;站在三尺讲堂上讲课的不仅只有课任老师,也可以是飞行员叔叔、医生阿姨、摄影师爷爷、画家奶奶。

家长从自身专业领域出发,为学生带来兴趣课堂

当家庭、学校、企业、社区共同合力,德育教育又将会演变出怎样的新思路?

在家校互动方面,老师每学期通过家访等方式深入每一个家庭,全面了解学生情况和家长诉求。学校定期组织家长开放日、家长会以及走进农村、走进军营等家校活动,促进家长、学校、学生之间的沟通与交流。不仅如此,学校还开展了群体心理辅导和个体心理辅导等心理咨询活动,关注学生的心理健康成长。

在校社互动方面,学校成立了社区教育工作领导小组和社区教育志愿者队伍。东湖公园、社区场馆以及社区小广场,这些公共区域都成了孩子们学习的乐园。在劳动节到来时,他们走进社区,给保安、清洁工赠送贺卡与礼物;在社区小广场上,时常会有学生、家长以及社区工作人员绳舞飞扬的身影;在炎热的夏天,小小志愿者们会端着果盘将新鲜的水果送给社区叔叔阿姨。

成师附小华润分校学生志愿者走进社区

“五年来,我可是学校的‘常客’。”成师附小华润分校五年级四班浦韵畅同学的爸爸回忆起女儿五年来在学校的学习生活时感叹道。他表示,一年级时,女儿成为一名“红领巾”的光荣时刻依然让他记忆犹新;二年级的学期“博览会”上,女儿在教室面对父母读自己亲笔写下的“一封家书”让他热泪盈眶;夏天的时候,女儿作为一名社区志愿者给社区叔叔阿姨送水果;平日的班会上,学校会邀请飞行员爸爸为孩子们普及航天知识。“这种家庭、学校和社区的共同联动,让孩子可以更深刻地去感受生活,学校的教育更开放,更透明了,我更加清晰全面地了解到学校做了什么,我的孩子整体发展状况是怎样的。”浦先生谈到。

不仅如此,依托企业的丰富资源,学校创造性地把企业纳入“一核四维”同心圆教育工程,形成新型教育共同体,打通“教育人”与“企业人”的沟通壁垒。学校结合“数学实践”项目研究,与工商银行一起开设了“财商课程”;结合“节气的生产劳作”项目研究,与种福田公司一起开设了“种乐课程”;与四川航空公司携手,开展了民航知识进校园课程活动……

成师附小华润分校开展民航知识进校园课程活动

在谈及“一核四维”创新模式的想法时,王捷校长告诉作者:“学校持续推进‘一核四维’,以‘贯穿教育始终,彰显文化自信;着力实践养成,增强文化自觉;注重文化熏陶,提高文化认同;推动文化交流,提升文化影响’为共同愿景,形成学校引领,固本强基;家庭耦合,延续发展;社区融入,资源共享;企业嵌进,引智提质的育人格局。”

初夏的暖阳照耀着“晞光馆”一角,空气里充盈着燥热与希望。坐在办公室里,王捷校长正部署着复学后的相关教学安排。从教25年的他,始终怀揣教育的热忱,站在长远的价值立场上审慎思考学校的教育改进方向。在他的带领下,成师附小华润分校的每一位老师用心坚守这份属于未来的事业,用满腔爱育出赤诚、阳光、丰盈之人。夏日昼长,万物生长,充满活力的校园重新按下了启动键,这场关于德育特色教育的变革也正蓄势待发、共绘精彩。(作者:彭婕 任淼琳)

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